Ir al contenido principal

Práctica 11. Educación en 2030. Obligatoria. Sonia Gonzaga Goñi #INVTICUA21


Un día como docente en 2030

Como siempre, el profesor llega a clase con su aeromoto, concretamente una 74-Z Speeder Bike, y, una vez que la ha aparcado, se dirige a clase. 

Te preguntarás querido lector del pasado, pero qué hay de nuevo en este futuro. Bien, pues nuestro protagonista, el docente cuyo nombre ni recuerdo, ha preparado su clase de una forma un tanto particular. Esto es gracias a las clases interactivas, nuevos cubículos preparados con dispositivos que propician la creación de un espacio. En este sentido, los alumnos se situarán en cualquier espacio que el docente desee y desarrollarán diferentes prácticas. 

Así pues, como hoy toca impartir la generación del 27, el docente programa en su ordenador un espacio propio de este época y con un solo clic el aula se ha convertido en un café en el que aparecen, gracias a los hologramas, diferentes personajes de la generación del 27. De hecho, si ahondamos más en este espacio todos ellos se encuentran en una tertulia literaria. Seguidamente, el docente asigna grupos para que cada uno investigue la sala, los personajes y sobre lo que hablan, todo ello utilizando diferentes herramientas tecnológicas. 

Así que sí, nuestro alumnado en 2030 aprende contenido de lengua y literatura gracias a las situaciones prácticas de aprendizaje que propician los nuevos inventos tecnológicos. En este caso las clases interactivas, que utilizan la realidad aumentada, los hologramas y diversos dispositivos, que aún no quiero desvelar... pues en tu tiempo, querido lector, no han sido creados. 


La clase en la película 'El juego de Ender'




Comentarios

Entradas populares de este blog

Práctica 7. Violeta Bernal. Juegos literarios. Obligatoria #INVTICUA21

 PICTIONARY Tras la sesión con Rocío Serna-Rodrigo, he estado pensando en qué juegos me gustaría haber tenido en el aula cuando era alumna. La verdad que yo no soy muy aficionada a los videojuegos ni a las tareas competitivas, pero sí hay algo que me encanta: dibujar. Por ello, pensé en el Pictionary. Para aquellos que no lo conozcan, que no creo que sean muchos, el Pictionary es un juego de mesa que consiste en dibujar algo que el otro jugador debe adivinar.  Ahora bien, ¿de qué manera se puede trasladar este juego al aula de Secundaria? Pues, específicamente en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, me parece que es muy sencillo. De hecho, se pueden sacar diversas aplicaciones. Por ejemplo, se puede utilizar para trabajar la literatura, tratando de adivinar qué obras literarias se dibujan.  Sin embargo, me parece que es incluso más útil en el aula de Español como Lengua Extranjera. Con él, se puede trabajar el vocabulario de una forma muy divertida, a la vez q...

Práctica 6. Sonia Gonzaga Goñi. Memes de INVTICUA21

Un poco de humor en la asignatura de INVTICUA21 El ser humano siempre ha tenido la imperiosa necesidad de expresarse. De hecho, el humor ha supuesto una vía muy rentable para expresar una determinada idea o crítica. En este sentido, surgieron diversas creaciones como las viñetas, caricaturas, monólogos, gifs, stickers... entre otros muchas.  Pero, sin duda, en este blog tenemos que ceder un espacio a los memes, ya que en el siglo XXI  han supuesto una verdadera revolución.   A continuación, adjunto dos memes que he creado en relación con la asignatura de  #INVTICUA21. 

Práctica 9. Elena Espinosa Maciá. OER y MOOC. Obligatoria #INVTICUA21

  ANÁLISIS Y PROPUESTA DE REA 1. Análisis de un REA para el aula de Lengua y Literatura en Educación Secundaria Entre los muchos ejemplos de REA que pone a nuestra disposición el Proyecto EDIA del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) , me ha llamado especialmente la atención “Un mundo de poesía” , que tiene como principal objetivo llenar de poesía (un género que, por lo general, es poco comprendido por los/las estudiantes) las aulas del centro, poniendo el foco de atención en el diseño de materiales y, muy importante, la creación de experiencias que sirvan de guía a los discentes para conocer cómo se han expresado los poetas a lo largo de la historia, pero, también, cómo expresar los propios sentimientos y emociones a través de este género. Para ello, este proyecto plantea actividades que apelan directamente a la sensibilidad del alumnado, sin la cual sería imposible entender la poesía, pues como bien defiende, “como con las películas en 3D,...