Práctica 10. Miguel Ángel Bellod Ballester. Congreso #INVTICUA21. Resumen del TFM. Optativa.

 

EL LEGADO DE LA LITERATURA

Fuente

Según he observado, muchos compañeros de #INVTICUA21 han tratado en sus TFM las posibilidades didácticas de géneros literarios que históricamente han ocupado un lugar periférico dentro del canon de lecturas escolar (cómic, álbum ilustrado, etc.). En mi caso, también he tratado el tema, aunque de manera secundaria, analizando las potencialidades de este tipo de obras en relación con la educación social y moral del alumnado, que es un objetivo de carácter transversal. Os dejo el resumen de mi Trabajo Final de Máster en el que abordo con mayor detalle estas cuestiones y otras relacionadas:

Resumen

Este estudio propone un cambio de paradigma metodológico para abordar la educación en valores sociales y morales del alumnado a partir de los textos literarios. Para ello, revisa, por un lado, la problemática relación que ha existido históricamente entre ética y estética dentro del marco literario y, por otro lado, analiza los elementos fundamentales para lograr tal renovación metodológica. Entre ellos, destaca la función del pensamiento crítico, el enfoque educativo constructivista, la resemantización del papel tanto del profesorado de literatura como el de los discentes y la revisión del corpus textual, que enlaza directamente con la necesidad de abrir el canon. Finalmente, se presenta una propuesta para la aplicación de dicho paradigma a partir del álbum ilustrado La composición, de Antonio Skármeta y Alfonso Ruano.

Palabras clave

Ética, literatura, pensamiento crítico, constructivismo, canon.

Por si os interesa, también quiero adjuntar el resumen de otro trabajo que puede resultaros interesante si queréis indagar en los orígenes de los tópicos que definen nuestra identidad. Me parece relevante porque estamos en un momento de máxima tensión y polarización social alentada por discursos extremistas que utilizan los tópicos como armas arrojadizas. Sin embargo, en muchas ocasiones, tales tópicos son infundados o fruto de una exageración que atiende a razones literarias más que a razones políticas, ideológicas o sociales. Conocer el origen de estos estereotipos puede ayudar a inducir un estado de conciencia, racionalidad y sensatez que permita alejar los fantasmas del cainismo más atroz. Podéis consultar el trabajo completo aquí.

Resumen

Este estudio analiza la construcción europea de la imagen mítica y tópica de la España romántica. Tal estereotipo surgió en la encrucijada de dos procesos entrelazados: uno interno y otro externo. El primero radica en las aportaciones que hicieron los españoles acerca de la concepción que tenían de sí mismos, sobre todo en relación con las imágenes tópicas foráneas; y el segundo, en las impresiones de los viajes reales o imaginados realizados por los escritores románticos europeos. El resultado es una radiografía espacial, cultural y social de la España del siglo XIX que nos permite discernir las lindes entre realidad y ficción.

Palabras clave

Romanticismo, ideación romántica de España, viajeros románticos, libros de viajes.