Práctica 4. Miguel Ángel Bellod Ballester. El Romanticismo hispánico en la Cervantes Virtual.

 

UN CIBERVIAJE AL ROMANTICISMO HISPÁNICO A TRAVÉS DE LA CERVANTES VIRTUAL

Fuente: Mi Aula Abierta

Los blogs también constituyen un espacio social en el que nos podemos conocer todos un poco mejor. En esta entrada, voy a revelar algunos aspectos de mi trayectoria académica –disculpad si introduzco algún contenido de spam– que están ligados estrechamente con la plataforma que hoy nos acontece: la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Sin duda, es un recurso imprescindible para realizar cualquier trabajo educativo o relacionado con la investigación por el gran trabajo y bagaje cultural que hay detrás, hechos que la han constituido como un verdadero referente dentro del ámbito de las bibliotecas digitales. En mi caso, que soy un declarado obseso del siglo XIX, se convirtió en una útil cantera de temas para realizar un artículo sobre la ideación romántica de España en los libros de viajes. Por ello, el motivo de esta entrada es la reseña del portal temático localizado en la Cervantes Virtual –dentro del área de «Literatura»– que recibe el nombre de Centro Internacional de Estudios sobre Romanticismo Hispánico.

       Si realizamos un recorrido virtual a través de él, lo primero que observamos es una portada con una ilustración que recoge las grandes personalidades del periodo romántico en España y una breve apostilla en la que se informa sobre la fundación y los objetivos del portal. A continuación, la página nos traslada a la sección de «Presentación», que recoge parte de la información expuesta en la portada y la completa aportando datos sobre el lugar que merece el Centro dentro de la línea de investigación del Romanticismo español e hispanoamericano, así como sobre los diversos contenidos que tratan los estudios incluidos. Para completar esta sección, se dispone otra con el marbete de «Miembros de la junta» cuyo propósito es detallar los integrantes y las responsabilidades organizativas que desempeñan.

     Las siguientes dos secciones («Congresos» y «Actas de congresos») forman un núcleo dentro del portal: la primera remite a un listado con las referencias de los congresos realizados sobre la línea de investigación expuesta, incluyendo datos sobre el lugar y la fecha de presentación, así como sobre la temática concreta; la segunda, introduce mediante enlaces los archivos con las actas de dichos congresos y detalla con mayor precisión la autoría, los títulos asociados y otros datos bibliográficos sobre ellas. La siguiente sección («Estudios») se presenta a través de dos subapartados que recogen numerosos estudios sobre los temas relacionados con el Romanticismo español. Tal fuente bibliográfica se organizan según la autoría («Autor») o el título («Título»). 

     La penúltima sección («Imágenes»), que contiene un repertorio de ilustraciones que remiten a obras pictóricas realizadas durante la época romántica, también se articula en torno a subapartados, en este caso tres: (1) «Fondos del Museo Romántico», (2) «Pinturas del siglo XIX del Museo del Prado» y (3) «Miscelánea». Finalmente, la última sección del portal («Enlaces») presenta una serie de hipervínculos de interés con el Centro Internacional del Romanticismo Hispánico. Algunos de ellos remiten a instituciones tales como la Asociación Internacional de Hispanistas o la Sociedad de Literatura del siglo XIX; otros, en cambio, remiten a bibliotecas de autor del siglo XIX, a diferentes portales temáticos y a portales de hispanistas.

PROPUESTA DIDÁCTICA

La cantidad de materiales útiles que presenta este portal es indiscutible y revela un gran trabajo por parte de los miembros que lo integran, pero cualquiera que se haya adentrado en el pantanoso terreno del Romanticismo –y más, si cabe, en el hispánico– es consciente de que todavía se puede completar en muchos sentidos, sobre todo en relación con el exiguo recopilatorio de ilustraciones. Por ello, la propuesta didáctica tiene que ver con un ejercicio interactivo de compleción. Por un lado, permite que los alumnos interactúen entre ellos y con la red y, por otro lado, permite que estos hagan una toma de contacto con el Romanticismo hispánico desde el punto de vista literario. La actividad parte de la pregunta ¿con qué materiales completarías el portal?

    1. Se contextualiza al alumnado en el marco temático del Centro Internacional del Romanticismo Hispánico y se realiza una pequeña exploración virtual del mismo de manera grupal a través de la Cervantes Virtual.

    2. El docente organiza al alumnado en grupos y les propone el ejercicio de compleción, que consiste en buscar en la red diferentes materiales con referencias que no aparezcan en el portal:

        a. Una ilustración de la época.

        b. Un recurso audiovisual (el portal carece de estos).

        c. Búsqueda de un/-a autor/-a romántico/-a español/-a relevante.

        d. Aportación de un estudio sobre este/-a con una pequeña reseña (abstract).

        e. Alguna polémica referente al periodo cultural.

    3. Como ayuda, el docente subirá en el blog de la asignatura un conjunto de enlaces con sugerencias sobre dónde buscar estos materiales (Dialnet, visita virtual del Museo Nacional del Prado, Google Académico, etc.). Los trabajos resultantes se subirán en dicho blog utilizando la etiqueta en el que se incluye cada material según la nomenclatura usada por el portal de la Cervantes Virtual («Enlaces», «Imágenes», «Congresos», «Estudios»...).